Kuinka monta "ihmiset" keksivät vitsejä läksyjä - sanojen ja valmistettujen esineiden tammenterhoja ja logaritmit - ja lopulta hänen sana "kotitehtäviä" päätti laittaa asiantuntijat. "Emme löytäneet mitään todisteita siitä, että kotitehtäviä auttaa lapsia oppimaan koulussa paremmin," - myönsi professori Duken yliopistossa Harris Cooper.
Järkyttävä totuus sekä opettajille ja vanhemmille, jotka istuvat keskiyöhön niiden jälkeläisistä on muistikirjat, oppikirjat, ääriviivat karttoja, tiivistelmiä... Ja sama tuska tuntia, unettomia öitä ja vuodatti jokien kyyneleitä - se kaikki oli turhaa?
Itse olen muistiin vahtia yli "vіrshem" Kamenyarі "Іvana Frank" vapisemaan. Tuskin oppinut, koska se moraalisesti vastustanut sisältöä, hän sanoi hallituksen hataralla jalat ja jännitystä pois päästäni... Mutta hän voisi vietetty "säkeet" aika maksaa suosikki historiallisia romaaneja, selailla tietosanakirja, unelmoida. Ongelmana geometria (tämän kirjoitettu ja ympyröiden!) Have nuolla akun polvillani? Yhteenveto 15 arkkia pro... kemistin? Kyllä, jokainen meistä ei kukaan "ei" muisti.
Mitkä ovat tosiasiat?
Ilman kotitehtäviä ei voi olla koulu - tämä ajatus on niin syöpynyt mielissämme, että me, aikuiset, jopa loukkaantunut "kotitehtäviä" tuolloin, on vaikea kyseenalaistaa arvoa.
Todellakin, ovatko kiduttaa lapsia? Ei ole sen arvoinen. On käynyt ilmi, että opiskelijat peruskoulujen, harjoittaa luokan helpompi oppia materiaalia ja näyttää parhaat tulokset. Näillä Tutkimuksen tulokset, Arizonan yliopistossa, eivät pääse.
Tutkimus osoitti, että vaikka lukiossa läksyt tarjoavat vähäinen vaikutus. Ja lisätehtäviä kotona - se on paljon arvokasta aikaa, että otamme pois lapsemme.
Numero - laadun
Lukiossa, ilman toistoa on välttämätöntä. Mutta täällä kotona työpaikkoja tulee huomioida kohtuullisina. Mukaan asiantuntija Opiskelun, jotka viettävät puoli tuntia toistamista, osoitti parhaat tulokset ovat parempia kuin ne, jotka hautoo yli oppikirjoja 4 tuntia ja enemmän. Tarua? Ei vain ominaisuuksia keskushermostoon.
Asiantuntijoiden saippua?
Jos luulet, että amerikkalaisessa tutkimuksessa - se on halventamiselta, älä kiirehdi johtopäätöksiä. Professori Cooper suoritti 180 tutkimuksia (!), Vuodesta 1996 vuoteen 2006 ja ei löytänyt ratkaisevia etuja kotitehtäviä. Kävi selväksi yksi: kotitehtävät, etenkin volyymi, on negatiivinen vaikutus suhde lapset kouluun.
Lapsi, joka oli juuri tullut kouluun oppimaan, saa valtava määrä mitä tarvitset päntätä, ja kuukautta myöhemmin alkaa "sairas" opetuksista, ja ajatus, että siellä oli vielä 11 vuotta pakkotyöhön. " Vuoteen 4-5: nnen luokan useimmille lapsille kehittyy pysyviä vihaa Tutkimuksen vaikka ne on rekisteröity standouts.
"Toxicosis" koulussa ja epärealistinen työtä ja harjoittaa vanhemmat, jotka yöllä lasten siaan veistetty applique teoksia oppitunteja, piirustuksia ja käsitöitä - for "Obrazotvorche mystetstva" sahaus ja tammenterhoja kilpailuja.
Miinus suhde
Tämä on kaikkein loukkaavaa... Vanhemmat ja niin viettää töissä koko päivän, tulla kotiin ja sen sijaan, että lämmin vuorovaikutus lasten taistelevat joka ilta kotitehtäviä. Suostutella, edellyttävät, huutaa ja väsynyt, ärtynyt hajaantumispisteeseen yöllä sängyssä aamulla synkkä kasvot kohtaavat aamulla aamiaiseksi. No, jotkut jotka hyötyvät?
On yksi vakava haitta tässä tilanteessa. Performing lasten kanssa läksyjä, me vanhemmat tottua rooliin "Poliisi", joka aina tarkistaa kaikki. Ja että lukuun ottamatta ikuinen konflikti, heikentää yksi tärkeimmistä tavoitteista kotityön - vastuu. Yleensä kysymys "mitä tehdä?" edelleen auki.
