Useimmat syyt lasten välinpitämättömyyttä kirjoja löytyy perheessä. Joten ymmärtää, kuka tai mikä estää lapsesi ottamaan kirjan kädessä.
Lapsi liikaa houkutuksia toisen harrastus. Tabletti, tietokone, matkapuhelin, pelikonsoli ilmestyi hänen elämänsä paljon aikaisemmin kuin kirja. Kyllä, vanhempien avustuksella härvelit helpompi ottaa lapsesi, mutta sen seurauksena hän ryntää yhdestä laitteesta toiseen, ja kirja pysyi sivussa elämästään.
Lapsi ei näe mitään arvoa käsittelyssä - kumpikaan tiedot eikä kulttuuri- tai viihdettä. Oikeastaan, koska se on, onko se perheellinen mies kirjan heidän käsissään - harvinainen ilmiö. Vanhemmat tuli töistä, kytke ensin television tai tietokoneen. Sitten - illalliselle, tutustu oppitunteja, katsomaan jotain ilmassa tai verkossa, mennä nukkumaan. Viikonloppuna, odottaa kauppoja ja vieraita, jotka vaeltavat raikkaassa ilmassa tai kotitöitä. Ja tässä aikataulussa ei ole aikaa lukea. Ja rehellisesti sanottuna, ja ei haluta lukea, too. Vaikka lapsuudessa ja nuoruudessa luet innokkaasti, nyt - epätavallinen, oppimattomia, kirottu rasvaa ja laiska. Sitä paitsi kirjat olet kotona - yksi, kaksi ja virheellisesti. Kenen kanssa lapsi ottaa esimerkin?
Oletetaan, että knigoman. Reading - suosikki toimintaa. Ja muukalainen tuntuu vastenmielisyyttä kirjoja oman lapsen. Tällöin alkuperä ongelma ovat selvät: et viranomaisen hänelle, Ystävä, rakkaasi - niin, se olisi kuunnella kenenkään mielestä. Et tiedä kuinka kommunikoida heidän lapsensa "sydämestä", ja hän ei usko teitä, että lukeminen on välttämätöntä ja hyödyllistä.
Olet niin kovasti kasvattavat lapsensa ihmelapsi että voimalukema ei jää sielulle hänelle. Jakso - urheilun ja musiikin, vieraiden kielten tunneilla ja piirustus - lastenkodissa aikataulu ei ole mitään ilmaiseksi minuutti. Lapsi vain unelmoida miten pelata kavereiden kanssa tai yksin bleeders. Eikä se ole aina kirjoja. Hän vain väsynyt.
Pakotat lapsesi lukea. Hän piti kuulo lauseita, kuten "ei vielä luvusta, et mennä kävelylle." Ei ole yllättävää, että sen lukeminen koetaan parhaimmillaan niin melko hankala käyttää, pahimmillaan - rangaistuksena. Tämän seurauksena lapsi ohittaa sen joka tilanteessa.
Lukeminen prosessina annetaan lapsen vaikeuksia. Ehkä hän halusi nauttia siitä, hän lukee vain huonosti, monet sanat eivät ole selkeitä hänelle. Poimien kirja, lapsi kokee olevansa arvoton hänen. Huono ja tyhmä hän ei halua olla, joten hän yrittää välttää turhia kohtaamisia taideteoksia.
